2024年7月10日下午，陕西（高校）哲学社会科学重点研究基地——学前教育发展研究中心（以下简称“学前基地”）在陕西学前师范学院长安校区毓秀楼213研究室，组织召开了《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称“《评估指南》”）基地项目研究交流推进会。《评估指南》基地项目是2022年11月学前基地设立的系列化研究项目。组织了35所省内幼儿园和53位省内外学前教育专家，以学前基地为平台，以科研项目为抓手，以一线幼儿园为主体，以专家力量为支持，围绕《评估指南》背景下的幼儿园自我评估工作展开系统化研究。具体研究方向包括：办园方向、保育与安全、活动组织、师幼互动、家园共育、环境创设、教师队伍等方面的幼儿园自我评估，以及自评管理机制构建等。研究的目的在于解决广大幼儿园自我评估中的问题，探索科学有效的幼儿园自我评估的路径与方法，提高幼儿园自我评估的实操能力，打通《评估指南》和省上的《指导手册》在幼儿园有效落地的“最后一公里”。此次会议旨在深入交流各项目研究的最新进展，共同探讨和解决研究过程中所遇到的问题与困难，推动各项目研究工作高质量地开展。同时，通过交流活动相互学习，共同提高。

参加会议的有空军军医大学幼儿园、雁塔区第一幼儿园、新城区筑梦幼儿园、航天幼儿园、西安交大一附院幼儿园、西缆幼儿园、莲湖区庆安幼儿园、西安电子科技大学幼儿园等8所省级示范园的科研项目主持人和研究骨干代表。另外，西安第五保育院也派研究骨干参会交流。学前基地还邀请了陕西学前师范学院幼儿教育学院副院长张亚妮教授、陕西学前师范学院经济管理学院梅林晨老师等相关专家参会。参会人数共约20余人。

会议伊始，学前基地常务副主任王瑜教授致开幕词。对与会的专家及项目团队表示热烈欢迎和衷心感谢。强调了《评估指南》对于提升幼儿园保育教育质量的重要意义，重申了系列化项目研究的宗旨，说明了本次会议的目的和重要性。

随后，空军军医大学幼儿园园长缪珺、新城区筑梦幼儿园园长杨玲、莲湖区庆安幼儿园园长杨梅等各项目主持人或研究骨干，就各自项目研究的进展情况、阶段性成果、存在的问题及今后的设想等进行了交流发言。

总体来看，项目所在园都对项目研究工作高度重视，研究项目均由幼儿园园长亲自主持，组建了精干高效的研究团队，按照项目工作计划有序地开展研究工作。项目研究能与幼儿园实际工作紧密结合，完善了幼儿园的自我评估机制，组织团队开展学习与调研。认真开展行动研究，研究制定自评操作手册，通过多轮实践反思，不断修改完善。各项目均取得了较为丰富的阶段性研究成果，获取了大量的研究数据，搜集整理和研发了部分自评工具，在幼儿园保育教育质量提升方面也取得了初步的成效。同时，各研究团队也梳理出了课题研究中所存在的问题。比如，评估指标体系不够完善、评估工具相对缺乏、教师评估专业能力有限等。

在交流研讨环节，项目主持人、项目团队成员代表及相关领域专家围绕评估内容不全面、缺乏有效评估工具等核心问题展开了深入讨论。此外，还就如何加强评估结果的反馈与应用、促进幼儿园保育教育质量的持续改进等问题提出了许多建设性意见。

张亚妮教授赞扬了各项目团队在自评工作研究中采取的工作任务驱动的方法。并建议在此基础上，进一步重视相关理论的支撑作用，提高数据分析能力，把握前人相关的研究成果和当前该领域的研究动态，积极借鉴成熟的评估工具，不断提高研究的科学水平。

梅林晨老师从量化研究的专业视角，针对评估指标体系的信效度检验问题分享了自己的观点。同时，他推荐研究中采用问卷星、SPSS等信息化工具，以便提高数据采集与分析的效率。

王瑜教授针对项目研究中所存在的问题，也发表了自己的看法。首先，他肯定了各项目团队重视在“做”中研究的做法。认为通过幼儿园行动研究所取得的自我评估研究成果，会更加契合幼儿园工作的实际，更加便于幼儿园的实际操作。在幼儿园自评指标体系和评估工具的建设方面，建议以《评估指南》和省上《指导手册》为基本依循，参考国内外成熟的评估工具，结合幼儿园自身的成功经验和研究成果，不断完善自我评估方案。同时，整合多方面专业资源，从政策、理论和实践等多方面进行全方位论证，并在行动研究中不断修改和完善。建议各项目组高度重视相关理论的学习和应用，不断提高研究的科学水平。另外，建议大家关注多元文化发展、百年未有之大变局的新形势、生成性人工智能的快速发展对幼儿园自我评估的新要求。建议高度重视并充分发挥人工智能工具在项目研究和自我评估中的作用。

最后，学前基地常务副主任王瑜教授作了总结发言。他强调，当前各项目课题研究已初见成效，建议各团队以此次会议为新的起点，继续深化课题研究，加强跨学科、跨领域研究，争取产出具有时代性的、经得起实践检验的、科学的、高质量的研究成果，不断提高幼儿园的保育教育质量，更加充分地发挥省级示范园的示范引领作用，为学前教育高质量发展做出更大的贡献。

（撰稿制作：景乐萍  审核修改：王 瑜）